2016北京高生物考试说明变化解读

2016-01-18 16:26:52 来源:北京高考网 分享资源

生物

  一、考试说明的变化

  2016年生物考试说明在考核目标与要求、考试范围要求上与前两年没有任何区别,仍然是要求学生不光要重视基础知识,同时也要重视生物科学素养,重视四大能力的培养,其中四大能力包括:1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息的能力4、综合运用能力。生物考试说明与去年相比唯一的变化在样题上,选择题2014年的第1题替换成了2015年的第2题;

  1。(2014北京)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是(   )

  A、都有拟核   B、均能进行需(有)氧呼吸

  C、都有线粒体  D、均能进行光合作用

  2﹒(2015北京)下列对各种生物大分子合成场所的叙述,正确的是(   )

  A﹒酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白

  B﹒肌细胞在细胞核中合成

  C﹒噬菌体在细菌细胞核内合成

  D﹒叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉

  2013年的第3题替换成了2015年的第4题

  3(2013北京)有关生物体对刺激做出反应的表述,错误的是(    )

  A、病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒

  B、外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定

  C、摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落

  D、单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲

  4、(2015北京)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区,各处理区均设7个 的观测点,每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较,结果见表。

处理区 小蚂蚁出现率的变化(%)
定时灌溉 不驱走大蚂蚁 增加35
驱走大蚂蚁 增加70
不灌溉 不驱走大蚂蚁 减少10
驱走大蚂蚁 减少2

  对本研究的实验方法和结果分析,表述错误的是(   )

  A﹒小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长

  B﹒采集实验数据的方法是样方法

  C﹒大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围

  D﹒土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围

  2005年的第5题替换成了2015年的第5题

  5、(2005春季)为了验证光是植物生长发育的必要条件,设计如下实验:选择生长状况一致的小麦幼苗200株,随机均分为实验组和对照组,分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合,其中正确的是(     )

  1、实验组           2、对照组            3、黑暗中培养

  4、在光下培养       5、生长良好          6、生长不良

  A.2、3、5            B.1、3、6    C.1、4、5            D.2、4、6

  5﹒(2015北京)在应用农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中,不需要的是(    )

  A﹒用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞

  B﹒用选择培养基筛选导入目的基因的细胞

  C﹒用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生质体融合

  D﹒用适当比例的生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生芽

  大题去掉了2013年的31题,替换成了了2015年的29题。

  31、(2013北京)研究者发现,小鼠舌头上的某种味觉细胞和小肠上皮细胞表面均存在蛋白C,该蛋白能和脂肪结合,为研究蛋白C的功能,进行了系列实验。

  (1)蛋白C是一种膜蛋白,它在细胞内的___上合成,然后在___和____中加工。

  (2)实验一:让小鼠舌头接触脂肪,结果发现正常小鼠小肠出现脂肪消化液,而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明显减少。由此推测,脂肪通过与味觉细胞表面的蛋白质C结合,刺激了脂肪味觉____,产生兴奋,传到相关中枢,再通过____刺激消化酶分泌。

  (3)实验二:分别培养实验一中两种小鼠的小肠上皮细胞,向培养液中加入脂肪分解物,与正常小鼠细胞相比,进入去除蛋白C基因的小鼠细胞的脂肪分解物减少,表明小肠上皮细胞表面蛋白C的功能是____。

  (4)为了证实其他哺乳动物的蛋白质C也有相似作用,可行的做法是从该种动物的基因文库中___蛋白C基因序列,然后以____的小鼠为受体,导入该基因序列,检测发育出的小鼠相关指标的恢复程度。

  29﹒(2015北京)为探索治疗机体对某种药物依赖的有效途径,我国科研人员进行了如下研究。

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  (1)将大鼠置于自身给药箱中(如图)。当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮,药泵不给药;按压给药杆时指示灯亮,药泵通过静脉导管向大鼠注射一定量药 物。灯亮时,光刺激大鼠视网膜,引起视神经细胞产生,传至末梢,释放,作用于突触上的受体。信息传至视中枢,产生视觉。多次重复训练后,大鼠在光信号与给 药之间建立联系。当单位时间内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时,即可被视为对该药物形成依赖。以下将这种大鼠简称 鼠。

  (2)研究发现,D鼠相关脑区内酶A含量和活性均明显升高。为探讨酶A活性对药物依赖的影响,在两组D鼠相关脑区注射酶A活性抑制剂或生理盐水后,再 分别放入自身给药箱,记录单位时间内两组D鼠_____。与对照组相比,若抑制剂组的D鼠_____,则表明抑制酶A的活性可以降低D鼠对药物的依赖。

  (3)研究者设计了一种能与编码酶A的mRNA互补结合的,含22个核苷酸的RNA,它能进入细胞,促进编码酶A的mRNA降解。将这种小RNA用溶 剂M溶解后,注射到D鼠相关脑区,引起酶A含量明显下降,D鼠对药物的依赖降低。进行本实验时,要同时进行一个对照处理,将一段小RNA用_____(填 “生理盐水”或“蒸馏水”或“溶剂M”)溶解,注射到D鼠的相关脑区。这段小RNA的最佳设计为:与实验组使用的小RNA相比,其核苷酸的____(多 选,只填序号)。

  a、种类相同   b、种类不同       c、数目相同

  d、数目不同   e、序列完全相同   f、序列完全不同

  若此对照组D鼠相关脑区内酶A含量无明显变化,则可以证明_____等因素对实验组结果无影响。

  大题增加了2015年的30题。

  30、(2015北京)野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛,而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛。研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。

\

  (1)根据实验结果分析,果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对_____性状,其中长刚毛是______性性状。图中①、②基因型(相关基因用A和a表示)依次为_____。

  (2)实验2结果显示:与野生型不同的表现型有_____种。③基因型为_____。在实验2后代中该基因型的比例是_____。

  (3)根据果蝇③和果蝇S基因型的差异,解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因:_________。

  (4)检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小,推测相关基因发生的变化为_____。

  (5)实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由 新发生突变的基因控制的,作出这一判断的理由是:虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状,但_____,说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。

  二、如何利用考试说明指导复习

  1、首先要仔细阅读考试说明,清晰高考(微博)的四大能力是具体的哪四大能力,然后以四大能力为标准选择平时练习的题型,多找一些考察机理的题,考察实验的 题,信息题,及考察能力的图形、数据分析题,不要见到实验题就躲,就急于去看答案,一定要高效的练习大量的类型题,提高自己的阅读能力,分析能力和答题能 力,特别是样题,一定要多做几遍,感受其中的出题思路!

  2、其次要以考试范围所列知识点作为复习的自检表,看到“生物知识内容表“中的生物框架,熟练的反应出其中的内容、重点,对于其中的二级要求,能否迅速反应知识背后的原理,如果不能,那就回归课本,梳理基本知识,做适量的配套练习。

  三、高考趋势的预测

 今年从样题变化可以看出,整体变化虽然不是很大,但是替换的3道选择题的样题和之前的样题比还是略有区别的,首先是换掉的13年的题更偏基础,而换成 15年的第4题更偏能力的的考察,其次,05年春季第5题更偏实验的设计,而替换成的15年第5题更偏教材基础实验;而大题替换以后实验更倾向于综合,而 遗传难度有所下降。从今年北京选取的22道样题来看,今年总体上会以基础考察作为骨架,以能力的考察作为立意导向,以学科素养作为总体目标。选择题第1、 2、5题是基础题,会考察课本最基本的核心概念、核心过程和重点实验,整体得分率会在0.88左右;3、4题是图形、表格题或信息题,考察学生图形、数据 的分析能力及提取信息的能力整体得分率会在0.84左右;29题实验题,考察学生实验的探究、设计及数据分析能力,整体得分率会在0.7左右;30题考察 遗传,会以遗传规律为基础,综合考察遗传、变异等多方面内容,得分率会在0.66左右;31题以实验的形式出现,但是主要考察基础与信息提能力,得分率会 在0.68左右。

  四、高考复习建议

  1、回归课本,梳理课本基本概念,熟记课本中的每个例子。

  2、专题练习,针对实验题、信息题、图形数据分析题,每一种题型集中练习,通过练习,不断提高自己的相关的能力。

  3、注重知识的内在联系,因为高考大题及选择题通常都是一道题考查多个知识点,课本中每块知识之间有什么内在关联,能否一块知识的机理解释另一块知识的现象,把课本知识穿成一条主线就至关重要。

  4、放弃太偏、太难、太怪的题,特别是五三上一些外省的压轴大题,和北京的难度和风格相差太大,做了不但浪费时间,而且还容易丧失信心,倒不如把精力放在知识基础的梳理上。

  学而思高考研(微博)究中心 高阳

关键词:北京高考

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